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北京教育学院开展多形式培训 提升城乡教师水平
 
编辑:admin     更新时间:2008-10-25      阅览:
 
      10月18日一大早,北京教育学院院内,一辆中巴车正准备出发,10多名教师将前往北京市房山区北洛中学进行教学跟踪指导。原来,这是学院组织的北京市远郊区县中小学教师培训项目系列活动之一。近年来,北京教育学院采用形式多样、内容多元的培训模式,开展中小学校长教师培训工作,极大提高了首都城乡校长、教师的整体素质和水平。

  为了尽快提升北京远郊区县农村学校教师的教学和科研水平,北京市教委从2004年开始启动“绿色耕耘”远郊区县农村教师培训行动。作为该项目的主要承办单位,北京教育学院精心组织实施培训,采取集中学习、跟踪指导、交流展示三阶段的培训模式,千方百计提高培训效率。参加首期“绿色耕耘”培训的北师大平谷附中教师王精华说:“学院为我们配备了优质师资。通过培训,我的专业知识和技能得到很大的提升。”

  据介绍,“绿色耕耘”行动实施3年来,北京教育学院汇集首都优质培训资源,先后对10个远郊区县16个学科近1.6万名中小学教师实施了200学时以上的市级培训。

  为了帮助城区薄弱初中校提升办学水平,北京教育学院在市教委的领导下,从2006年启动了“春风化雨”培训行动,即北京市城区中小学教师培训项目。为实施好这项培训行动,学院组织了由高校专家、科研院所人员以及一线特级教师等共同参与的培训团队,他们与一所学校的校长、教师共同参加培训,同堂学习、共同研讨,帮助学校解决教学和管理中的关键难题。同时,参训的各学科教师把学习到的新理念、新知识、新方法带回学校,带动了本校教师的共同发展和提高,有效促进了薄弱学校整体水平的提高。据该院院长李方介绍,“春风化雨”培训行动开展3年来,共开设18个学科近100个班,培训学员近3000人。

  北京市中小学有一大批名师和名校长。为了充分利用和发挥他们的作用,北京市从2005年6月开始启动“名师工作室”,北京教育学院再一次成为主要承办单位。“名师工作室”为学员和导师的交流提供了一个平台,学员提出问题、困惑并和导师讨论解决方法,共同解开困惑、破除难点。“这种形式跨越了时间和地域的界限,让我们感受到了信息技术给教学和个人学习带来的便利。”一名学员感慨地说。

  此外,各学科的教师可以通过这个平台展示自己的研修成果。

  2007年5月,北京市又启动了为期两年的“名校长工作室”项目,共设5个工作室,聘请了北京市著名专家和校长担任各个工作室的导师,包括中国教育学会副会长陶西平、人大附中校长刘彭芝等。来自北京市各个区县的27位校长进入第一期工作室。

  “我们下校调研,发掘学校特色和优势并予以推广;我们以课题形式研究学校教学和管理问题并开发相关课程等。作为参与者,我认为这是培训模式上的创新。”人大附中校长刘彭芝说。

  此外,学院还开发了其他具有实效性的培训项目,比如“北京市中小学骨干班主任培训”、“心理健康教育教师上岗培训”、“迎奥运体育教师知识和技能专题培训”等,并设立农村教师工作研修站,帮扶农村教师提升教学能力。

  多年来,北京教育学院培养了数以万计的教育行政管理干部、党务工作者、骨干教师和优秀教师,成为首都教育事业发展的“奠基石”。

 
   
 
 
 
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