自20世纪80年代末期以来，两岸三地都进行课程改革。从课程文件中可见，“校本课程发展”和“课程综合／统整”都是课改的重要概念。“课程领导”一词在课改的文件中着墨不多，但亦在不少学者的“理想课程”中，即在他们探讨课改的文章中开始出现。

由多位学者主办的两岸三地课程理论研讨会，自第三届至第五届的主题分别是：

 

第三届，2001年在台北举行，主题是“学校本位课程发展”；

 

第四届，2002年在香港举行，主题是“课程统整/综合比较研究”；

 

第五届，2003年将在兰州举行，主题是“课程领导与课程评价的理论与实施”。

 

本文尝试对21世纪世界各地，特别是两岸三地基础教育改革及发展潮流中的重要概念，即“校本课程发展、课程综合和课程领导”三个课题作出分析和探讨。

 

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作者：香港中文大学教育学院教授　黄显华